新華社北京4月28日電題：匠心鑄就夢想 技能成就人生——五個與工匠有關(guān)的奮斗故事
新華社記者 魏弘毅、姜琳
第十六屆中華技能大獎獲得者、全國技術(shù)能手、國家技能人才培育突出貢獻(xiàn)單位和個人……在國新辦28日舉辦的中外媒體見面會上，5位來自各地的高技能人才代表、技能人才培育突出貢獻(xiàn)單位代表分別圍繞自身的奮斗經(jīng)歷和培育經(jīng)驗，回答中外媒體記者提問。
堅守鑄就一路成長
“分廠引進(jìn)第一臺數(shù)控銑床的時候，我們拿著僅有的一本說明書一頁頁學(xué)，晚上還要回家去學(xué)習(xí)計算機(jī)繪圖。”北京北方車輛集團(tuán)有限公司數(shù)控銑工、首席技師馬小光說，對所從事工作的熱愛、對先進(jìn)加工技術(shù)的不懈追求，是他的人生底色。
一路堅守，一路成長。從業(yè)5年后，馬小光用兩周時間加工出了過去需要兩個月才能完成的平衡器模具。
從業(yè)20年來，馬小光累計完成300余項研制任務(wù)的攻關(guān)，取得工藝創(chuàng)新成果20余項，獲得國家專利10項?！拔覟樽约杭庸さ漠a(chǎn)品能組裝成大國重器而感到驕傲。”他說。
中國船舶集團(tuán)滬東中華造船（集團(tuán)）有限公司船舶電焊工、高級技師魏鳳云曾想過放棄，但每當(dāng)想起船東的認(rèn)可，她就堅定了繼續(xù)做一名船舶電焊工的決心。
焊接過程中，魏鳳云要攜帶沉重的設(shè)備，電弧飛濺到身上會產(chǎn)生不同程度的燙傷，“我們以苦為樂，把脖子上的傷疤形容為燙出的‘項鏈’?！蔽壶P云說。
自1996年參加工作以來，魏鳳云獲得授權(quán)專利3項，大幅提升船舶焊接質(zhì)量和效率?！懊慨?dāng)看到我們焊接的船舶成功交付，出塢下水駛向大海的時候，我就特別有成就感。”她說。
鉆研成就大國工匠
“我的特點就是不服輸?！睆囊幻Q工成長為行業(yè)專家，廣西汽車集團(tuán)有限公司鉗工、特級技師鄭志明每時每刻都在把問題和困難當(dāng)成學(xué)習(xí)和提升的機(jī)會。
一次，為了消除汽車噪音，鄭志明通過技術(shù)攻關(guān)，手動消除了加工設(shè)備0.002毫米的誤差，相當(dāng)于頭發(fā)絲的四十分之一?！捌嚵慵庸ぴO(shè)備的精度要遠(yuǎn)比汽車零件的精度高，只有這樣，我們才能保證汽車零件的合格和品質(zhì)?！编嵵久髡f。
矢志攻關(guān)永不移。鄭志明帶領(lǐng)團(tuán)隊，建成了我國第一條微型汽車后橋全自動化焊接生產(chǎn)線，用實際行動證明中國技術(shù)不輸國外。
創(chuàng)新，源自南方電網(wǎng)昆明供電局繼電保護(hù)員、特級技師李輝對工作的熱愛與欣賞?！拔覐氖碌睦^電保護(hù)專業(yè)，主要的保護(hù)裝置要在百分之一秒完成電氣量的檢測、計算、邏輯判斷，然后發(fā)出正確的指令。很多專業(yè)技術(shù)可以用精妙絕倫來形容?！崩钶x說，要善于發(fā)現(xiàn)“專業(yè)之美”。
目前，李輝團(tuán)隊完成技術(shù)攻關(guān)60多項，獲得國家專利50項，完成成果轉(zhuǎn)化26項，主導(dǎo)制定2項國家標(biāo)準(zhǔn)。
“我還可以為咱們國家做更多的事情！”李輝說。
教育打造工匠未來
1987年加入職業(yè)教育隊伍，2012年開始從事技工教育工作，從業(yè)多年，安徽阜陽技師學(xué)院院長靳柯娟見證了職業(yè)教育，特別是技工教育的快速發(fā)展。
職業(yè)學(xué)校和技工學(xué)校如何能夠成為打造“大國工匠”的搖籃？靳柯娟介紹，“我們學(xué)院的做法有三點：校長圍繞廠長轉(zhuǎn)、專業(yè)圍繞產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)、教學(xué)圍繞生產(chǎn)轉(zhuǎn)。”
近年來，通過與上百家企業(yè)建立合作關(guān)系、針對地方特色產(chǎn)業(yè)設(shè)置教學(xué)專業(yè)、讓學(xué)生按照生產(chǎn)流程進(jìn)行實訓(xùn)等方式，安徽阜陽技師學(xué)院不斷深化產(chǎn)教融合、校企合作，逐步探索出“學(xué)校像工廠、教室像車間、老師像師傅、學(xué)生像徒弟”的“四像”辦學(xué)模式，為企業(yè)解決了用人問題，培養(yǎng)了大批優(yōu)秀的技能人才。
從每年招生1000多人到每年招生5000人以上，從社會不認(rèn)可、家長不滿意到畢業(yè)生同時被幾家企業(yè)爭搶，安徽阜陽技師學(xué)院實現(xiàn)了華麗轉(zhuǎn)身，也昭示著職業(yè)教育做大做強的未來。
掌握一技之長，奮斗成就輝煌。在無數(shù)“大國工匠”的奮斗中，技能成才、技能報國的故事還在接續(xù)書寫。
